56net亚洲必嬴国际小学期:三尺讲台开拓全球视野
来源:未知    点击:   发布时间:2017-09-07 18:35
国际小学期:三尺讲台开拓寰球视线

“国际小学期名目既是人民大学履行单方面晋升国际影响力战略的一项主要举措,同时也是加强与国内外高校联系的重要桥梁。”人民大学副校长洪大用在7月4日国际小学期开学仪式上表现。

秉持“在地国际化、双向国际化”的办学理念,人民大学国际小学期为学校全部国际性提升作出了重要奉献。在国际小学期理念贯彻实行过程中,小学期的课程建立取得了突出成果,形成了不少亮点与特点,为全体人才造就国际性和人才培育质量的提升奠定了坚实基础。

课程设计:“小”学期着眼“大”世界

丹麦哥本哈根大学的LeifH.Skibsted教学已连续9年在人大国际小学期开展“食品与健康中的化学”课程的教学任务,他在谈起小学期的课程设置时说:“人民大学变得越来越国际化了。”

提升先生国际性、让先生受益,是小学期的根本;培养存在全球竞争力的出色人才,是小学期的终纵目标。为了这个目标,国际小学期在课程设置上精心雕琢,设计了中国研究系列、学科前沿及学科通识系列、中国文化普及系列、言语强化系列四大系列课程,造成了均衡稳定、特色凸起的课程构造。

中国研究系列课程是国际小学期重点建立的品牌课程,也是国际先生选课最多、关注度最高的课程系列。中国研究系列课程依附本校精良师资和人文、经济、法学、政治、社会、治理等优势学科,充分表现学校人文社会科学特色;同时,系列课程聘请国际著名中国研究专家,扩展课堂的国际视野与国际视角,促进跨文化的沟通。

学科通识与学科前沿类系列课程原则上以通识课为主,安身拓宽学术视野,强调学科交叉,聚焦前沿热点领域的新思想和新方式。国际小学期院级课程里,还有部分专业性强,以本学院或本专业先生为开课对象的课程,对通识课程构成了很好的弥补。

中国文明遍及系列课程主要包括中国书法与艺术类课程、太极拳等课程。语言培训系列课程辨别由本国语学院及文学院开设,包含对本校先生的英语强化培训和对国际先生的汉语培训。

小学期课程突出表现国际性主题。从课程内容上看,不只涉及政治、经济,还包括哲学、文化、自然科学等;从内容波及的区域来看,不只涉及包括对欧美的研究,还涵盖亚非拉等地区的研究;从课程主题看,课程主题突出多元文化,包括儒学、汉学、伊斯兰文化、德国文化等话题以及其他跨文化沟通、全球化与教育的多样主题。

课程资源:全力保证先生的须要

在全校共同努力下,国际小学期各项办学制度和形式不断完善,全体任务质量不断提升,使得课程数量资源愈加充分,对先生多样的选课需求提供了有力保障。

国际小学期开办9年来,累计组织开设1048门次课程,其中,中国研讨系列课程212门次,学科通识和学科前沿系列课程742门次,中国文化遍布系列课程16门次(2012年开始开设),言语培训系列课程78门次。优质课程资源数目一直增加,每届小学期课程数量牢固在120门摆布。

国际小学期每年供给4000个支配的课程容量,小学期采取的国际师资、国际课程及全英文授课方式,有效地保证每一位在校先生享受国际高质量课程资本的机会,成为学校人才培养国际化本钱重要补充。

师资队伍:广纳一流学者,确保教化品德

国际小学期课程设置严把师资关,严格实行“一流学校、一流学科、一流学者”的聘任师资标准,在国际小学期课程建破征询委员会停滞课程评审时,讲课老师地址学校、学科排名、教师本人的学术声誉及先生教学评价分数和排名(以前来国际小学期开设过课程的)等几多个条件是最重要的评价目的。

学校采用多种措施,鼓励各学院结合课程申报任务,制订国际小学期暂时、稳定的课程开设计划,建立高质量课程和教学团队。

2014年始,学校设立“中国人民大学国际小学期声誉教师”,表彰常设以来对人民大学国际小学期做出突出贡献的教师,激励优质的国际师资较为稳定地承当国际小学期课程。四年来,共有53名教师被评为“中国人民大学国际小学期名誉教师”。这53名教师均承担过国际小学期中央课程4次以上,教学效果优良。

国际小学期吸引了相对稳定、高程度的课程师资步队,历年国际小学期的授课教师来自近30个国家,包括美国哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学,英国牛津大学、伦敦国王学院、剑桥大学、日本早稻田大学、东京大学等近300所高校及科研单位。国际师资来源广泛,文化教育布景多元,此中很多是学科范畴权威,或是在重要国际组织领有话语权的领甲士物。

除约请国际一流大学师资授课外,作为展示人民大学实力和国内外教师交流的重要平台,国际小学期课程失掉学校着名教授和青年教师的大力支持,在中国研究系列课程中,杨慧林教授、金灿荣教学、宋新宁传授、温铁军教授等中国研究成就的知名专家学者,曾屡次为国际小学期的先生授课。

2016年考察显示,约九成先生以为,国际小学期师资水平高,教学效果好,师生沟通愉快。

课程建立:制度创新彰显人大特色

“根据定位,进一步完美课程设置,改革机制系统及呼应的制度安排。”中国人民大学副校长伊志宏在5月28日召开的国际小学期项目总结研究会上强调。为确保国际小学期的课程质量高、成果好,学校着重抓小学期课程建立任务,构成了一系列富有功能的措施。

国际小学期课程采用学院申报、学校审批的方式开设。在学院课程申报环节,每年11月中下旬,各学院启动课程申报任务。学院召开委员会制定课程开设盘算,统一邀请教师,避免自发报课或重复申报的气象。在学校审核层面,黉舍成破课程建立与咨询委员会,委员会由学校相关学科范围的专家形成,具体担负每届小学期课程建立与审核任务。

国际小学期项目办公室每年不定期与外教座谈或召开相干学科专家座谈会,懂得课程设置需要,听取专家对课程建立的见解,改进课程设置。

2012年,为进一步增强课程建立,学校在2009-2011年开设的课程中评选出16门课程,作为国际小学期第一批精品课程,列入学校重点建立计划。这些课程开设稳固,教学效果好,成为先生们“抢”着上的好课。

“人大的小学期的运作无比专业、且教训丰富,能参加此项目且贡献自己的力量,我也感到非常荣幸。”来自芬兰赫尔辛基大学的FredDervin教授说。

随着义务始终推进,国际小学期按国际惯例逐渐建立起更加完善的轨制情势,申报审批次序、助教制度、国际一流师长教师和先生各项服务跟管理制度等等,这些都是人平易近大年夜学在办学实践中,从无到有逐步摸索出来的存在公民大学特色的制度体系,成为了人平易近大学国际化办学的一道独特的风景线。

先生评价:扩大教育视野,提升国际视角 

国际小学期课程的质量掉失落国内外先生的高度评价。依据近2011-2015年的满足度考核数据,近60%-80%的本校先生对小学期的课程内容、课程结构和课程数量表示满意或十分满意。近80%-90%的外校先生对小学期的讲堂质量表示满意或异样满意。

2016年小学期先生的调查成果更充足辩了然小学期课程设置的国际性主题失掉先生的广泛否认。根据2016年加入国际小学期满意度调查成果,在课程主题设置方面,93.52%的先生认为国际小学期的课程主题多元,类型多,可选面广。

在课程设置的国际化方面,92.71%的先生认为国际小学期课程设置表现国际观点,器重国际主题。在课程内容设置前沿性方面,89.01%的先生认为国际小学期课程内容可能关注本学科最新动向,让先生理解最新研究结果。

2016年国际先生对小学期课程评价中,80%以上的先生认为国际小学期项目是一个高度国际性的项目。82.08%的先生认为国际小学期供应了片面且国际化的课程。84.34%的先生表示,国际小学期的深造让自己扩展了教育视野,提升了国际视角。

小学期高质量课程遭到先生的欢迎。在2016年的第一轮选课中,有近30%的课程先生选课人数与课程容量的比达到1.5:1以上,最高的到达9.23:1。

国际小学期简介

2009年,中国人民大学成功举办第一届国际小学期。围绕尽力培养具有全球竞争力的杰出人才的办学目标,国际小学期坚持“在地国际化、双向国际化”的办学理念,以开放推动改革,精心设计课程,延揽国表里一流大学师资,招收国外一流大学先生与本校先生同堂上课,为学校加强课程建立、提升教师实质、提高教学质量、创新人才培养形式积累了宝贵经验,开辟了提升人才培养国际性的新途径。

国际小学期受到广大师生的高度评估跟承认,同时也引起了普遍的社会存眷。从2009年开端,《光明日报》、《中国教导报》、核心电视台等多少十家媒体持续报道了中国国民年夜学国际小学期。

国际小学期项目今朝已经成为学校国际交换的一个品牌项目,遭到国外大学和先生的普遍关注。美国《高级教育周刊》于2012年到人民大学采访,并报道学校国际小学期的办学经验,惹起很大反映。注册国际小学期课程的海内大学先生人数从2009年的150人左右增加到2016年、2017年的近500人。

国际小学期的胜利举办对海内高校发挥了引领和示范感召。2012年9月10日,国度教育体系改造领导小组经由《教育体制改革简报》(2012年第73期),以“开启中外师生交流的双向之窗-中国人民大学举行暑期黉舍(国际小学期)”为题,对中国人民大学国际小学期的办法和后果结束了专题传递,指出人民大学暑期学校(国际小学期)不仅让广大先生广泛受益,推动了教养方法的变革和高品质课程的树立,还“探索了哲学社会迷信结果走出去的新途径”。

因小学期的成功经验,小学期项目曾多次荣获相关奖项。2011年9月,国际小学期项目办公室获北京市教诲工会“教育先锋先进群体”称号;2013年9月,“创办国际小学期,提升人才培养国际性”获第七届北京市高等教育教学成果奖特等奖。

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